今日はヴァイオリン日和 <大学受験編>

高校生の娘と母の日々の想いを綴っています。
071234567891011121314151617181920212223242526272829303109

数学の時間;資料の活用

数学は、やっと最後の単元「資料の活用」に入りました 

「資料の活用」の単元の第1回目の授業は・・・、データ収集の時間だったそうです。
生徒一人ひとりに準備されたものは、「紙コプター」と「ストップウォッチ」各1つずつ。紙コプターの滞空時間がデータとなるのですが、生徒1人当たり40回分のデータをとるのが課題。紙コプターを飛ばして、ストップウォッチを押し、落ちたらストップウォッチを押し、滞空時間を記録して、落ちた紙コプターを拾って、また飛ばして、ストップウォッチを押し、落ちたらストップウォッチを押し、滞空時間を記録して、落ちた紙コプターを拾って・・・の繰り返し。ひたすら40回、繰り返したのだそうです。
最後には、「腰が痛くなった 」なんて、中1生らしからぬ声も上がっていたとか・・・。

最終的なデータ(標本)数は、「40(人)×40(回)=1,600」
なかなかの数ですね。ここまでデータ数が大きいと、ヒストグラムがきれいな正規分布を描くことが容易に予想できます。
ただ、正規分布だと、「平均値=最頻値=中央値」ですが、定期テストの成績のように分布の偏りがあるとそうはいきません。ぜひ、そのあたりも含めて授業展開していただきたいと思う母です。

それにしても、この大量のデータをどのようにまとめていくのか・・・。エクセルに入力しちゃうと一発なんですが、中学生ではだめなのでしょうね。
これからの展開に期待しましょう。


※ちなみに、40個のストップウォッチは、さすがに数学科にはないようで、体育科からお借りしたもののようでした。


鉛筆ライン
読んでいただいてありがとうございました




にほんブログ村 子育てブログ 中学生の子へ
にほんブログ村

にほんブログ村 教育ブログ 中高一貫教育へ
にほんブログ村


育児・中学生 ブログランキングへ


スポンサーサイト
【 2014/02/19 】 中学1年生 | TB(-) | CM(0)
コメントの投稿












管理者にだけ表示を許可する